Инновационная деятельность

1.       

2.      Данные об организации экспериментальной работы

 Многие исследователи в области психологии и педагогики подчеркивают важность развития сенсомоторных ощущений у детей дошкольного возраста. Мозг и умственная деятельность чрезвычайно переплетены. Наши чувства, мысли и действия могут проявляться только при помощи сложной работы мозга, и если эта работа затруднена, то мы можем констатировать, что в данном случае наблюдается нарушение процесса сенсорной интеграции.

Функции, связанные с сенсорной интеграцией, развиваются в естественном порядке, и у большинства детей их развитие идет в определенной последовательности. Одни дети развиваются быстрее, другие медленнее, но большинство из них идут по одному и тому же пути. Значительное отклонение от обычной последовательности развития сенсорной интеграции приводит к появлению проблем в разных сферах жизни, например:

– не происходит формирование навыков самообслуживания обычным путем;

– возникают сопротивление и агрессия;

– отказ от общения.

Дети с нарушением сенсорной интеграции могут иметь трудности с восприятием зрительных, звуковых, тактильных, и двигательных ощущений.

Они могут прийти в замешательство от яркого света, громкого шума или от неожиданного прикосновения или движения. У них также могут быть проблемы с контролем, управлением и умением эффективно пользоваться своими мышцами. Эти проблемы требуют понимания и серьезной коррекции.

— создать условия для полноценного развития детей дошкольного возраста средствами метода сенсорной интеграции с учетом индивидуальных особенностей детей;

— внедрить в образовательный процесс метод сенсорной интеграции;

— реализовать комплексную программу коррекционно-развивающих занятий «Дар Совы», включающих в себя систему физических упражнений и и особых телесноориентированных игр, направленных на развитие сенсомоторной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья;

— оптимизировать психофизиологическое состояние детей с ограниченными возможностями здоровья, посредством проведения коррекционно-развивающих занятий по программе «Дар Совы»;

— провести анализ результатов работы в рамках реализации проекта.

— созданы условий для полноценного развития детей дошкольного возраста средствами метода сенсорной интеграции с учетом индивидуальных особенностей детей;

— внедрены в образовательный процесс метод сенсорной интеграции;

— реализованна комплексная программа коррекционно-развивающих занятий «Дар Совы», включающая в себя систему физических упражнений и  особых телесноориентированных игр, направленных на развитие сенсомоторной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья;

— оптимизированно психофизиологическое состояние детей с ограниченными возможностями здоровья, посредством проведения коррекционно-развивающих занятий по программе «Дар Совы»;

— проведен анализ результатов работы в рамках реализации проекта.

Замедление темпов прохождения этапов инновационной деятельности.

Недостаточная готовность педагогов к инновационной деятельности в МБ ДОУ.

Несогласованность требований педагогов и родителей в вопросах развития социальной компетентности у детей дошкольного возраста в рамках инновационной программы.

Недостаточная компетентность и заинтересованность родителей в участии в инновационной деятельности.

Управляющее воздействие со стороны руководителя инновационной деятельностью.

В процессе инновационной деятельности необходимо отслеживать, оценивать и отмечать все особенности, положительные и отрицательные моменты, вовремя вносить изменения.

Сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.

2022-2023 – 1 этап — организационно-подготовительный

2023-2024 – 2 этап-содержательно-технологический

2024-2025 – 3 этап — итогово- аналитический